文章摘要:本文依托社会文化理论分支之调节理论，探究疫情期间云端翻转课堂模式下学生能动性发展状况。研究采用混合式研究方法，基于大规模量化数据（前测1291人，后测1124人）和小规模质性数据（8名焦点学生），深入剖析学生在为期15周的学习过程中其能动性的动态特征及影响他们能动性发挥的社会文化调节因素。结果表明：1)云端翻转课堂教学环境下，学习者能动性总体有显著提升；2)该环境下学习者能动性主要受学习目标设定和能动性行动两方面因素的影响，而这两方面因素又受到文化产物、他人和自我调节三方面社会文化因素的影响；3)文化调节因素比其他两个调节因素对新目标设定起到更加重要的作用，且三种调节因素能提升多数学生的积极能动性。

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